Праздник получил в
народе название «Ветрогоны» за необузданность ветров в этот день. Они не только
сильно дуют и часто меняют направление, но и налетают как бы ниоткуда и
закручивают вихри из пыли, веточек и листочков. До христианства наши предки
считали ветрогонов внуками бога ветров. С приходом православия на Русь пришла
вера, что ветер – это дыхание Всевышнего. Поэтому в этот день Ему часто
молятся, чтобы Он успокоил вихри неугомонные. В каждой местности ветер имеет
свое название. Если он дует наперекор своему обыкновению, его зовут
противником.
Приметы
- Если вода в водоемах в полдень тихая, значит, осень будет спокойная, а зима мягкая.
- Изморозь поутру обещает хороший урожай в следующем году.
- Слышно кваканье лягушек и вода в ручье шумит – к скорому дождю.
- Множество ягод предсказывает холодную зиму.
- Рябина горит огнем – к морозной зиме.
Детям будет интересно:
1.Изготовление вертушки своими руками.
2.Интересные опыты.
Опыт № 1. «Воздух
в стакане».
Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить
его в банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень
ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?
Вывод: В стакане есть воздух, он не пускает туда
воду.
Опыт № 2. «Воздух
не видим и прозрачен».
Детям предлагается снова опустить стакан в банку с
водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его.
Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух
выходит из стакана, и его место занимает вода.
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.
Опыт № 3. «Буря
в стакане».
Детям предлагается опустить в стакан с водой
соломинку и дуть в неё. Что получается? (Получается буря в стакане воды).
Опыт № 4. «Весёлая
полоска».
Цель: Познакомить со свойствами бумаги и действием
на неё воздуха; развивать любознательность.
Материал: Полоска бумаги.
Ход:
Будем мы сейчас играть
И полоску оживлять
Раз, два, три – посмотри!
Полоску бумаги надо держать вертикально за один
конец и дуть на неё. Почему она движется? (она лёгкая)
Полоску бумаги держать горизонтально за оба конца,
поднести к губам и втянуть воздух. Что произойдёт? Почему? (полоска прилипнет к
губам – на неё действует сила воздуха).
Полоску бумаги прижать к стене и сильно подуть на
неё, руки в этот момент убрать. Почему полоска не упала? (на неё действует сила
воздуха).
Положить полоску бумаги на стол, подуть на неё. Что
произойдёт? (полоска «запрыгает», как лягушка).
Вывод: Полоска бумаги лёгкая, поэтому она реагирует
на движение воздуха.
Опыт № 5. «Танец
горошин».
Цель: Познакомить с понятием «сила движения»,
развивать смекалку, наблюдательность, любознательность.
Материал: Баночка с водой, горошины, трубочка, салфетка,
лист бумаги.
Ход: Воспитатель: Давайте научим горох плавать и
танцевать.
Дети в баночку с водой опускают 4 горошины и
трубочку, дуют в неё. Сначала слабо, потом с большей силой.
Вывод: Когда воздух через трубочку шёл медленно,
горошины двигались медленно; сила воздуха увеличилась, и скорость движения
горошин возросла. Значит, сила движения предметов зависит от силы воздействия
на них.
Опыт № 6.
«Послушный ветерок».
Цель: Продолжать знакомить с разной силой потока
воздуха, развивать дыхание, смекалку.
Материал: Ванночка с водой, кораблик из пенопласта,
салфетка из ткани.
Ход:
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
Дети дуют на кораблик тихонько. Что происходит?
(кораблик плывёт медленно).
Дети дуют с силой (кораблик плывёт быстрее и может
перевернуться).
Вывод: При слабом ветре кораблик движется медленно;
при сильном потоке воздуха увеличивает скорость.
Опыт № 7. «Мой
весёлый, звонкий мяч».
Цель: Дать понятие, что лёгкие предметы не только
плавают, но и могут «выпрыгивать» из воды; развивать смекалку, внимание,
наблюдательность.
Материал: Ванночка с водой, маленький резиновый
мячик, салфетка.
Ход: Поиграем с мячиком в прятки? Помять мячик в
ладонях (упругий, мягкий), опустить в ванночку с водой. Что происходит с
мячиком? Почему он не тонет? (мяч плавает; он лёгкий).
Погружают мяч на дно ванночки, немного придерживают
его рукой и резко отпускают. Что произошло с ним? (мячик выскакивает на
поверхность воды)
Вывод: Мяч заполнен воздухом, он лёгкий – лёгкие предметы
не тонут, вода выталкивает лёгкие предметы на поверхность.
Опыт № 8. «Ворчливый
шарик».
Цель: Познакомить с движением воздуха, его
свойствами; развивать наблюдательность, любознательность.
Материал: Ванночка с водой, воздушный шарик,
салфетка из ткани.
Ход:
В праздники на улице.в руках у детворы
Горят, переливаются воздушные шары.
Разные,
разные: голубые, красные,
Жёлтые,
зелёные воздушные шары.
Надуть шарик, не завязывать его. «Горлышком»
погрузить в воду, постепенно разжать пальцы. Что произойдёт? (воздух из шарика выходит,
и на поверхности воды появляются пузыри).
Вывод: Пузырьки воздуха, выходя из шарика,
поднимаются на поверхность воды: они лёгкие.
Опыт № 9. «Делаем
облако».
Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно
2,5 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на
банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся
в нём водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.
Этот эксперимент моделирует процесс формирования
облаков при охлаждении тёплого воздуха. А откуда же берётся дождь? Оказывается,
капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они
жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются,
становятся тяжёлыми и падают на землю в виде дождя.
Опыт № 10. «Воздух
толкает предметы».
После игры можно предложить детям выпустить воздух
из одного шарика. Есть ли при этом звук? Предлагается детям подставить ладошку
под струю воздуха. Что они чувствуют? Обращает внимание детей: если воздух из
шарика выходит очень быстро, он как бы толкает шарик, и тот движется вперёд.
Если отпустить такой шарик, он будет двигаться до тех пор, пока из него не
выйдет весь воздух.
3. Откуда берется ветер? Кругосветное путешествие
вместе с Хрюшей.
4.Караоке для детей. Песня о веселом
ветре.
Комментариев нет:
Отправить комментарий